History

Rawdat El Fayhaa Secondary School is a private, nonprofit educational institution located in Tripoli, NorthLebanon. It has a rich history that reflects the Tripolitan people’s passion for science and knowledge. The initiative of building this academic establishment belongs to the Children Care Association (Riayet Al Atfaal), or CCA, led by the late Mrs. Alia Zaouk. The school was founded in 1945 as a Francophone Kindergarten in a small apartment at Madaress Street and named Rawdat El Fayhaa. In 1950, it moved to Azmy Street, occupying a large building. In 1968, a partnership between Riayet Al Atfaal and the Islamic Makarim Al Akhlaq Association was signed, and a joint committee was formed to oversee the school’s financial and administrative matters. As a result of this collaboration, four new buildings were erected, three of which are currently in use

In 1988, it was agreed between the two associations to renew the contract every 25 years, and as a result, a new administrative board was formed in 1989 under the name of the Board of trustees

In 2000, both associations decided to introduce an English Department to meet the city’s needs, and the department was launched in 2001 with 900 students from KG1 to Grade 12. The English Department currently serves 2204 students. However, whenever Rawdat El Fayhaa is mentioned, it is considered as one school, including both French and English sections, and together they house 3845 students

Rawdat El Fayhaa’s logo, “Iqraa”, which means "Read" in English, symbolizes the school’s mission to eradicate illiteracy within the local community and promote its edification. The institution’s facilities are extensive, including three academic buildings, three libraries, three science laboratories, three computer laboratories, a gymnasium, an indoor swimming pool, a school media center, and a theater that houses art, theater, dance, music, and choir facilities. In addition, there are multiple athletic facilities such as football, volleyball, and basketball courts, as well as six recess playgrounds (two of which are indoors) and food and drink kiosks

The school has a diverse student population, and new coming students are required to take entrance exams for the appropriate level. During the COVID-19 pandemic, Rawdat El Fayhaa implemented remote learning for its students and gradually returned to on-site learning after ensuring that all students and staff were

vaccinated. The school’s current infection rate is very low

THE TWO ASSOCIATIONS RESPONSIBLE OF THE BOARD COUNCIL

:“Riayat Al Atfal” Association

The association was founded in 1937 under the leadership of the late Mrs. Alia Zaouk Shawky, holder of the Order of the Cedar with the rank of Commander, and a group of women who believed in the importance of education for every child, and the necessity of contributing to charitable social work

The goals of the association are education through taking care of the right of the child, especially education, awareness, by educating mothers in the health, and humanitarian by supporting poor families, securing school fees for the needy, and providing assistance during disasters and security events.

:The Association is

.Member of the Supreme Council for Childhood

Member of the Lebanese Women’s Council

Member of the Unified Women’s Associations in the North

President of the Association: Mrs. Samar Zeini Barakeh, a member of the General Union for Childhood in Lebanon

:The Makarem Al Akhlak Association

The association was founded in 1940, it is an Islamic, social, educational, cultural, health, charitable, non-political association. Its motto is “I was sent to complete morals and manners.” The association aims to contribute to

- Islamic cultural activity: It includes holding lectures, educational courses, and intellectual and religious competitions

- Social work: providing assistance to the needy, and caring for orphans and the elderly

- Educational contribution: providing school assistance, supervising Rawdat Al-Fayhaa Secondary School along with the Children’s Welfare Association, and managing the association’s training and development center

- Health care: Contributing to hospitalization expenses for the needy, managing the association’s charitable clinic, and providing chronic medications

Honorary President: Former Minister, His Excellency Mr. Omar Mesqawi

President of the Association: Dr. Pharmacist Abdel Hamid Karimeh

Guiding Statements for Rawdat Al Fayhaa School

Inspiring Minds, Shaping Futures

:Mission

Rawdat al Fayhaa is a comprehensive school, inspired by the ethics and traditions of Islam, whilst accentuating intellectual curiosity and creativity. A Rawdat al Fayhaa education is rooted in the liberal arts, fosters career preparation, nurtures self-motivation and leadership qualities, and provides a platform for personal and professional growth for students within a student-centered learning community that values diversity and focuses on the life-long learning of the whole person

:Vision

Rawdat Al Fayhaa will be nationally and internationally recognized for innovation, tolerance, and commitment to student success, alumni achievement, and faculty and staff distinction

:Core Values

o   Patriotic Individuals: Active and proud of their Lebanese cultural heritage and Arabic belongings, committed to the Lebanese sovereignty, eloquent in Arabic as their mother language, conscious of their rights and duties, analytical, fighters against corruption, violence and intolerance, family oriented and respectful of the principles of moral, spiritual and humanism

o   Balanced & Cooperative Individuals: Able to holistically and cooperatively self-develop through the realization of self-awareness, the application of self-control amid exploring intellectual, physical and emotional life, the demonstration of interest in developing physical abilities through the comportment of a habitual healthy lifestyle aimed at a good Quality of Life

o   Initiator & Originator: Leader in building our just nation, committed to public service, and participative in the political life, actively advocates for a sustainable environment, use originative schemes in all areas of life, and appreciates arts

:Educational Philosophy

We believe in a student-centered approach to education that recognizes and nurtures the unique talents and strengths of each individual. We aim to provide a well-rounded education that prepares students not only for academic success but also for a fulfilling and purposeful life. This is reflected in the Guiding Statements  below

o   HIGH QUALITY & ACTIVE LEARNING: We prepare students collaboratively and methodically to curiously explore opportunities and challenges of living in a dynamic, interrelated, and rapidly evolving world, enthusiastically, adaptively and empowered by an education aimed at life-long learning, capitalized upon by critical thinking, differentiated learning and experiential practices

o   INVESTIGATION, INNOVATION AND EDUCATION: We develop reflective, investigative, entrepreneurial skills and approaches for personalized competencies and self-motivation in a student-centered approach to face multifaceted practical matters in innovative, adaptive and distinctive means while questioning throughout their lives

o   LANGUAGE LEARNING: We endorse mutual and enriched effective communication, the development of self-awareness and identity, with a deliberate appreciation and respect of other principles and values through the education of languages and effective listening, articulated eloquently in a stimulating environment empowered by emotional intelligence

o   SERVICE LEARNING: We proactively provide authentic civil education learning experiences, that shape compassionate and ethical individuals, socially responsible personalities with a mindset for sustainable development, resiliency and optimism, which emotionally impact the lives of fellow human beings

o   LEARNING TO BE THRIVING: We thrive to counsel for a mental and physical balance in student’s self-awareness, empathy, motivation, and self-regulation to nourish their personal learning journey and talent distinction, treasure their exquisite talent and structure their cultural appreciation

APPRECIATING DIVERSITY: We appreciate social, cultural and religious differences and similarities motivated by the ethics and traditions of Islam to create an inclusive culture of peace and respect that can harmoniously engage universally 

------

تاريخ المدرسة

ثانويّة روضة الفيحاء هي مؤسّسة تعليميّة غير ربحيّة، تقع في مدينة طرابلس، شمال لبنان، ولها تاريخ غنيّ يعكس شغف شعب طرابلس للعلم والمعرفة.تعود مبادرة بناء هذه المؤسّسة الأكاديميّة إلى جمعيّة رعاية الأطفال الّتي ترأستها في البداية الرّاحلة السّيّدة علياء ذوق.

تأسّست المدرسة عام 1945 كمدرسة حضانة، تعتمد اللّغة الفرنسيّة كلغة أولى إلى جانب العربيّة الأمّ، وموقع المدرسة كان عبارة عن شقّة صغيرة في شارع اسمه "شارع المدارس"، والموسّسة التّعليميّة هذه كانت وما زالت تحمل اسم "روضة الفيحاء". في عام 1950، تمّ الانتقال من المبنى المذكور إلى مبنى أكبر في شارع "عزمي". وفي عام 1968، وقّعت جمعيّة "رعاية الاطفال" وجمعيّة "مكارم الأخلاق الإسلاميّة" شراكة بين الجمعيّتين، حيث تمّ تشكيل لجنة مشتركة للإشراف على الشّؤون الماليّة والإداريّة للمدرسة. ثمّ نتيجة لهذا التّعاون المثمر، تمّ تشييد أربعة مبان كبرى جديدة، ثلاثة منها معتمدة حاليًا.

في عام 1988، تمّ الاتفاق بين الجمعيتين على تجديد العقد كل 25 سنة وبناءً علية، تمّ تشكيل مجلس إدارة جديد في عام 1989 تحت مسمى مجلس الأمناء، وهذا المجلس يُعاد انتخابه كلّ أربع سنوات من قبل الهيئتين الإداريّتين من "رعاية الأطفال" و"جمعية مكارم الأخلاق الإسلاميّة".

وفي عام 2000، قرّرت الجمعيّتان استحداث مبنى جديد يكون فرعًا إضافيًّا للمدرسة ويعتمد اللّغة الإنجليزية كلغة ثانية في التّدريس إلى جانب العربيّة الأمّ، وذلك تلبية لاحتياجات المدينة، ثمّ شرع هذا الفرع بالعمل في سنة 2001 حيث البداية كانت بعدد 900  تلميذًا  من الرّوضة الأولى وحتّى الصّفّ الثّالث الثّانويّ.

يضمّ فرع اللغة الإنجليزيّة حاليًّا 2204 تلميذًا. علمًا أنّ  ثانويّة روضة الفيحاء بفرعيها الفرنسيّ والانكليزيّ تعتبر مدرسة واحدة، تضم فرعين واحدَا  للغة الفرنسية وثانيَا اللغة الإنجليزية كما سبق وأشير، وثانويّة روضة الفيحاء بفرعيها باتت تضمّ حاليًّا في كنفها 3845 تلميذًا.

يرمز شعار روضة الفيحاء "اقرأ" إلى رسالة المدرسة الهادفة إلى نشر العلم وتعزيزه وبنائه في المجتمع المحليّ.

مرافق المؤسّسة واسعة النّطاق، وتتجسّد في ثلاثة مبانٍ مدرسيّة، وثلاث مكتبات، وثلاثة مختبرات علميّة، وثلاثة مختبرات للمعلوماتيّة والتّكنولوجيا، وصالة للألعاب الرّياضيّة مزوّدة بآلات للغاية، ومسبح داخليّ، ومسرح أيضًا حيث يستثمر في عرض المشاريع والأحداث الفنيّة والتّربويّة والموسيقيّة وعروض كورال الرّوضة وغيره. بالإضافة إلى ذلك، هناك العديد من المرافق الرّياضيّة كملاعب كرة القدم، والكرة الطائرة، وكرة السّلّة، ناهيك عن وجود ستة ملاعب ترفيهيّة (بما في ذلك وجود ملعبين داخليّين), وأكشاك لبيع التّلاميذ المأكولات المتعلّقة بالفطور الصّباحيّ.

تضم المدرسة تلامذة من شرائح من المجتمع كافّة، وفي هذا السّياق يخضع التّلاميذ الجدد لامتحانات دخول بحسب الصّفوف. تجدر الإشارة إى أنّه خلال جائحة كورونا، نفّذت ثانويّة روضة الفيحاء سياسة التّعلّم عن بُعد ثمّ عادت تدريجيًّا إلى التّعلّم الحضوريّ بعد ضمان أنّ جميع جميع التّلاميذ والموظفين قد أخذوا اللّقاح، وبذلك فإنّ معدل العدوى حاليًّا  في المدرسة منخفض للغاية.

الجمعيتان المسؤولتان عن مجلس الأمناء

جمعية رعاية الاطفال

تأسست عام 1937 برئاسة الراحلة السيدة عليّة ذوق شوقي الحائزة على وسام الأرز برتبة كوموندور، وباقة من السيدات المؤمنات بأهمية التربية والتعليم لكل طفل، وبضرورة المساهمة في العمل الاجتماعي الخيري.

أهداف الجمعية تربوية من خلال العناية بحق الطفل وخصوصاً التعليم، وتوعوية، بتثقيف الأمهات في المجالين الصحّي والنفسي، وانسانية بدعم العائلات الفقيرة، وتأمين الأقساط المدرسية للمحتاجين، وتقديم المساعدات إبّان الكوارث والأحداث الأمنية.

جمعية رعاية الأطفال:

- عضو في المجلس الأعلى للطفولة.

- عضو في المجلس النسائي اللبناني.

- عضو في الهيئات النسائية الموحدة في الشمال.

رئيسة الجمعية: السيدة سمر زيني بركه، عضو في الإتحاد العام للطفولة في لبنان.

جمعية مكارم الأخلاق الإسلامية:

تأسست عام 1940، وهي جمعية إسلامية اجتماعية تربوية ثقافية صحيّة خيرية غير سياسية، شعارها "إنما بُعثت لأتمّم مكارم الأخلاق" وتهدف الجمعية إلى المساهمة في:

- النشاط الثقافي الإسلامي: ويشمل إقامة المحاضرات، والدورات التعليمية، والمسابقات الفكرية والدينية.

- العمل الإجتماعي: تقديم المساعدات للمحتاجين، ورعاية الأيتام والعجزة.

- الإسهامات التربوية: تقديم المساعدات المدرسية، والإشراف على ثانوية روضة الفيحاء مع جمعية رعاية الأطفال، وإدارة مركز التدريب والتطوير التابع للجمعية.

- الرعاية الصحيّة: المساهمة في نفقات الإستشفاء للمحتاجين، إدارة المستوصف الخيري التابع للجمعية، وتقديم الأدوية المزمنة.

الرئيس الفخري: الوزير السابق معالي الاستاذ عمر مسقاوي.

رئيس الجمعية: الدكتور الصيديلي عبد الحميد كريمة.

بياناتٌ إرشادِيَّةٌ لثانويّةِ "رَوْضة الفَيْحاء"

شِعارُ المدرَسة: "إلْهامُ العقولِ وتَشْكيلُ المستَقْبِل"

الرِّسالة:

تُعَدُّ ثانويّةُ روضةِ الفيحاءِ مدرسةً شامِلَةً، تَسْتَوْحي مفاهيمَ رسالتِها مِن مبادئِ الإسلامِ وقيمِهِ الأخلاقيّةِ.

 تُوْلي ثانويّةُ روضةِ الفيحاءِ عِنايةً شَديدةً لتنمية حبِّ الاستِطْلاعِ والإبداعِ لَدى طُلّابها، وترتبِطُ مفاهيمُ التربيةِ فيها بِمَناهج "المعرفة الشاملة"، الرّامِيةِ إلى تعزيزِ الإعدادِ الوَظيفِيّ/الـمِهنيّ ، ودعمِ التحفيزِ الذاتيِّ والصَّفاتِ القِيادِيَّة. و بذلك تُوَفِّرُ روضة الفيحاء مِنَصَّةً فاعِلةً للنُّمُوِّ الشَّخْصِيّ والمهنيّ لدى الطلّابِ، داخلَ مجتمعٍ تعليمِيٍّ يتمَحْوَرُ حولَ الطالبِ، ويُقدِّرُ التنوُّعَ، ويُرَكِّزُ على التعليمِ الطَّويلِ الأمد المرتبط بحياة الإنسانِ في جميع جوانبِها.

الرُّؤية:

تتطَلَّعُ رَوْضةُ الفيحاءِ إلى التميّزِ، على المستَوَيَيْنِ الوطنيِّ والدَّوْلِيّ، في مجالاتِ الابتكارِ، التّقبل، وتسعى إلى تَحْقيقِ تفوق الطلّابِ، وتعزيزِ إنجازاتِ الخرّيجينَ، واحترافيّةِ أعضاءِ الهَيْئةِ التَّدريسيَّةِ والموَظَّفينَ العاملينَ فيها.

القِيَمُ الجَوْهَرِيَّة: إنّ القيمَ التربويّةَ والأخلاقيّةَ التي نَنشدها يجسّدُها المتعلّمُ بصفاتِه الآتية:

• الانسان المواطِنُ:  النَشِطُ والفخورُ بتراثِه الثقافيّ اللبنانيّ وانتمائِه العربيّ، والملتزِمُ بالسِّيادةِ اللبنانيّةِ. والذي يَتحدَّثُ بِلُغته الأُمِّ - اللُّغَةِ العربيَّةِ - بِفَصاحةٍ، المُدرِكٌ لحقوقِه والواعي لواجباتِه. المُناضِلُ ضِدَّ الفسادِ والعنفِ والتعصُّبِ. الذي يَنتمي إلى عائِلةٍ تربويّةٍ مُوَجِّهةٍ تحترم المبادئَ الأخلاقِيَّةَ والروحِيَّةَ والإنسانِيَّةَ.

• الانسان المُتَوازِنُ المُتَعاوِنُ: القادرُ على تطويرِ ذاتِه بشكلٍّ كُلِّيٍّ. المُتعاوِنُ مع الآخرين مَعَ إداركِهِ لذاتِهِالتي تختزنُ طاقةً فريدة متكاملة مع الآخرين، وتطبيقِهِ قواعد ضبطِ النفسِ. القادرُ على اسْتِكْشافِ الحياةِ الفِكْرِيَّةِ والحِسِّيَّةِ والعاطِفِيَّةِ. المهتمُّ بتطويرِ قدُراتِه البدَنِيَّةِ في سلوكِه اليوميّ، وَاعتمادِ أُسلوبِ صحّيٍّ يؤمّنُ له حَياةً عالِيَةَ الجودة. 

• صاحِبُ المبادرةٍ والإبداعٍ: الرائدُ في بِناءِ أُمَّةٍ عادِلةٍ، الملتزمُ بالخدمةِ العامَّةِ، المشاركُ في الحياةِ السياسِيَّةِ، يُدافعُ بحَماسةٍ عَن بيئةٍ مُستَدامةٍ، وهو صاحبُ مُخَطَّطاتٍ إبداعِيَّةٍ في جميعِ مجالاتِ الحياةِ.

الفلسفةُ التَّعليمِيّة:

 نحنُ نؤمنُ بالقدرةِ على تحقيقِ نهجٍ تعليمِيٍّ يكون الطالبُ فيهِ المحْوَرَ ونُقطَةَ الارتِكاز. هذا النهج يرعى المواهبِ وينمّي نقاطَ القوّةِ الفريدةَ لكُلِّ متعلم.

نحنُ نهدفُ إلى توفيرِ بيئةٍ جيِّدةٍ تُؤَهّلُ الطلابَ للنَّجاحِ في المجالِ الأكاديميّ، ونهدفُ – أَبْعَدَ مِنْ ذلِكَ - إلى تحقيقِ تعليمٍ شاملٍ يساعد المتعلمين على تحقيق حياةٍ ذاتِ مغزًى وهدفٍ؛ وهذا ما تَعْكِسُه الخطوطُ الإرشادِيَّةُ الوارِدَةُ أدناه:

-         تعليمٌ نَشِطٌ بِجودةٍ عالِيةٍ: نحنُ نُعِدُّ الطلّابَ إعدادًا تعاونِيًّا، وبِمَنْهجِيَّةٍ تجعلُهم يكتشفون مختلفَ الفُرَصِ، ويخوضون التَّحدِّياتِ التي يواجِهونها جَرّاءَ العَيْشِ في عالمٍ سريعِ التطوُّرِ والتَّفاعُلِ، في إطارٍ منَ الحَماسَةِ والقُدرةِ على التكَيُّفِ. تُعَزِّزُ فلسفتُنا التربويّةُ قُدرةَ  المنهج على تقديمِ تعليمٍ مستمرّ، يستَنِدُ رصيدُه إلى الحسِّ النقْدِيِّ في التفكيرِ، وإلى التَّعَلُّمِ المتَمايِز والممارساتِ التجريبيّةِ.

-         البحثُ والابتكارُ والتعليمُ: نحن نطوّرُ مهاراتِ الطالب في التفكير وأساليبَه البحثيّةِ، وقدراتهِ على رِيادةِ الأَعمالِ؛ والتحفيزِ الذاتيّ، وذلك من خلالِ مقاربة تجعل الطالب هو المحور في مواجهةِ المسائلِ العمليَّةِ ذاتِ الأوجُهِ المتعدِّدةِ فيعمدُ إلى حلّها بطرقٍ إبداعيّةٍ مبتكرةٍ.

-         إتقان اللغات: نحنُ ندعمُ التواصلَ اللغويّ الفاعلَ والمتبادَلَ الغنيَّ، وتنميةَ الوعيِ الذاتيِّ، والتمسّكِ بالهُويَّةِ، معَ التقديرِ والاحترامِ لسائرِ الثقافاتِ والقِيَمِ، مِن خِلال تعليمِ اللغاتِ، والإصغاءِ الفاعلِ، في بيئةٍ محفِّزةٍ يقوم الذكاءُ اللغويُّ العاطفيُّ بتمكينِها.

-         تعلُّمُ الخدمةِ المجتمعية: نحنُ نقدِّمُ رؤية عملانيّة في مجالِ التربيةِ المدنيّةِ، مما يُمَكِّنُ المتعلّمَ مِن أنْ يلتزمَ بحياة اجتماعيّة يسودها التّعاطُفُ ومكارمُ الأخلاقِ والمسؤوليّةِ؛ ويتمتع بعقليّةَ التنميةِ المستَدامةِ والمرونةِ والتفاؤلِ.

-         التعلُّمُ للارتقاء: نحنُ نرشد المتعلّم للوصول إلى التوازنِ العقليِّ والبدنيّ، ليَعَيِ فكرة التَّنْظيمِ  والتطويرِ الذاتِيِّ لإثراءِ رحلتِه التَّعَلُّمِيَّةِ الشخصيّةِ، وإحْرازِ التَّمَيُّزِ في مَواهِبِه والاعتزازِ بها، وبناءِ ثروةٍ معرفيّةٍ ومكانةٍ اجتماعيّةٍ مرموقةٍ.

-         تقديرُ التنوُّعِ: نحنُ نقدِّرُ الاختلافاتِ والتشابهاتِ الاجتماعيَّةَ والثقافِيَّةَ والدينِيَّةَ  و هذا مما تَحضّ عليها أخلاقِيّاتُ الإسلامِ، بُغْيَةَ تَكريسِ ثقافةٍ شاملةٍ للسلامِ والاحترامِ، تتَفاعَلُ بإيجابِيّةٍ معَ الثّقافاتِ المُخَتلِفَةِ على مُستوى العالَمِ.

---------

Histoire

L’Ecole secondaire Rawdat El Fayhaa est un établissement d’enseignement à but non lucratif situé à Tripoli, au Nord Liban. Elle a une histoire riche qui reflète la passion du peuple tripolitain pour les sciences et la connaissance. L’initiative de construire cet établissement académique appartient à l’Association de protection de l’enfance, « Riayet Al Atfaal », ou APC, dirigée par feue Mme Alia Zaouk

L’école a été fondée en 1945 en tant que qu’école maternelle francophone dans un petit appartement de la rue Madaress et nommée Rawdat El Fayhaa. En 1950, l’école a ensuite déménagé à rue Azmy, occupant un grand bâtiment. En 1968, « Riayet Al Atfaal » et l’Association « Makarim Al Akhlaq Al Islamiya » ont signé un partenariat et un comité a été formé pour superviser les aspects financiers et administratifs de l’école. À la suite de cette collaboration, quatre nouveaux bâtiments ont été construits, dont trois sont actuellement utilisés

En 1988, Il a été convenu entre les deux associations de renouveler le contrat tous les 25 ans, et en conséquence, un nouveau conseil d’administration a été formé en 1989 sous le nom de Comité des Gérants

En 2000, les deux associations ont décidé d’introduire un département d’anglais pour répondre aux besoins de la ville, et le département a débuté en 2001 avec 900 élèves de de la petite section à la classe terminale. Le département d’anglais dessert actuellement 2204 élèves. Cependant, à chaque fois que Rawdat El Fayhaa est mentionnée, elle est considérée comme une seule école, comprenant à la fois les sections française et anglaise, et ensemble, elle compte 3845 élèves

Le logo de Rawdat El Fayhaa, « Iqraa », qui signifie « Lire » en français, symbolise la mission de l’école d’éradiquer l’analphabétisme au sein de la communauté locale et de promouvoir son édification. Les installations de l’institution sont vastes, y compris trois bâtiments scolaires, trois bibliothèques, trois laboratoires de sciences, trois laboratoires informatiques, un gymnase, une piscine fermée, un centre multimédia scolaire et un amphithéâtre équipé d’installations d’art, de théâtre, de danse, de musique et de chorale. En outre, il y a plusieurs installations sportives telles que des terrains de football, de volley-ball et de basket-ball, ainsi que six terrains de jeux de récréation (dont deux fermées) et des kiosques pour les élèves.

L’école a une population diversifiée, et les futurs élèves sont tenus de passer des examens d’entrée pour la classe appropriée. Pendant la pandémie de COVID-19, Rawdat El Fayhaa a mis en œuvre l’apprentissage à distance pour ses élèves et est progressivement retournée à l’enseignement présentiel après s’être assurée que tous les élèves et le personnel étaient vaccinés. Le taux d’infection actuel de l’école est très faible.

.LES DEUX ASSOCIATIONS RESPONSABLES DU COMITE DES GERANTS

: « L’association « Riayat Al Atfal

L’association a été fondée en 1937 sous la direction de feue Mme Alia Zaouk Shawky, titulaire de l’Ordre du Cèdre avec grade de Commandeur, et d’un groupe de femmes qui croyaient en l’importance de l’éducation pour chaque enfant, et la nécessité de contribuer à l’action sociale caritative

Les buts de l’association sont éducatifs en prenant soin du droit de l’enfant, en particulier l’éducation, et la sensibilisation, en éduquant les mères dans les domaines de la santé et de la psychologie, et humanitaires en soutenant les familles pauvres, en garantissant les frais de scolarité des nécessiteux et en apportant une aide lors de catastrophes et d’événements de sécurité

:L’association est

Membre du Conseil Supérieur de l’Enfance

Membre du Conseil des femmes libanaises

Membre des Associations Féminines Unifiées du Nord

Présidente de l’Association: Mme Samar Zeini Barakeh, membre de l’Union Générale pour l’Enfance au Liban

: « L’association « Makarem Al Akhlak

L’association a été fondée en 1940, c’est une association islamique, sociale, éducative, culturelle, sanitaire, caritative, apolitique. Sa devise est "J’ai été envoyé pour compléter la morale et les mœurs". L’association a  pour objectif de contribuer à

Activité culturelle islamique : tenue de conférences, de cours éducatifs et de concours intellectuels et religieux

Travail social : assistance aux nécessiteux, prise en charge des orphelins et des personnes âgées

Contribution éducative : assistance scolaire, supervision de l’école secondaire Rawdat Al-Fayhaa avec l’Association pour la protection de l’enfance et gestion du centre de formation et de développement de l’association

Soins de santé : Participation aux frais d’hospitalisation des personnes nécessiteuses, gestion de la clinique caritative de l’association et fourniture de médicaments chroniques

Président Honoraire : l’ancien ministre, Son Excellence M. Omar Mesqawi

Président de l’Association : Dr. Pharmacien Abdel Hamid Karimeh

VISION, POLITIQUE EDUCATIVE, MISSION ET VALEURS

« Inspirer les esprits, façonner l’avenir »

:Mission

Rawdat El Fayhaa est une école polyvalente, inspirée par l’éthique et les traditions de l’Islam, tout en mettant l’accent sur la curiosité intellectuelle et la créativité des élèves. L’éducation à Rawdat al Fayhaa prend racine dans différents programmes pédagogiques, favorise la préparation à la carrière, nourrit la motivation personnelle et les qualités de leadership, et fournit une plate-forme pour le développement personnel et professionnel des élèves au sein d’une communauté d’apprentissage centrée sur l’étudiant valorisant la diversité et se concentrant sur l’apprentissage de la personne dans toute son intégrité.

:Vision

Rawdat Al Fayhaa sera reconnue à l’échelle nationale et internationale pour son innovation, sa tolérance et son engagement envers les élèves présents et anciens et la distinction du corps professoral et du personnel

Valeurs fondamentales

o   Individus patriotes : Actifs et fiers de leur héritage culturel libanais et de leur appartenance arabe, attachés au patrimoine libanais, communicants en arabe comme langue maternelle, conscients de leurs droits et devoirs, analytiques, combattants contre la corruption, la violence et l’intolérance, orientés vers la famille et respectueux des principes moraux, spirituels et humanistes

o   Individus équilibrés et coopératifs : Capables de se développer de manière générale et coopérative grâce à la réalisation de la conscience de soi, à l’application de la maîtrise de soi dans l’exploration de la vie intellectuelle, physique et émotionnelle, à la démonstration de l’intérêt pour le développement des capacités physiques par le comportement d’un mode de vie sain visant une bonne qualité de vie

o   Initiateur et organisateur : Leader dans l’édification de notre nation juste, engagé dans le service public et participant à la vie politique, plaidant activement pour un environnement durable, utilisant différents programmes dans tous les domaines de la vie et appréciant les arts

Philosophie de l’éducation

Nous croyons en une approche de l’éducation centrée sur l’élève qui reconnaît et nourrit les talents et les points forts de chaque élève. Nous visons à fournir une éducation complète qui prépare les élèves non seulement à la réussite scolaire, mais aussi à une vie épanouissante et enrichissante. Cela se reflète dans les énoncés directeurs ci-dessous

o   APPRENTISSAGE ACTIF ET DE HAUTE QUALITÉ : Nous préparons les élèves de manière collaborative et méthodique à explorer avec curiosité les opportunités et les défis de la vie dans un monde dynamique, interdépendant et en évolution rapide, avec enthousiasme, adaptabilité et autonomisation par une éducation visant l’apprentissage tout au long de la vie, centrée sur la pensée critique, l’apprentissage différencié et les pratiques expérientielles

o   RECHERCHE, INNOVATION ET ÉDUCATION : Nous développons des compétences et des approches réflexives, investigatrices et entrepreneuriales pour enrichir les compétences personnalisées et l’auto-motivation de l’élève pour faire face à des questions pratiques multidimensionnelles de manière innovante, adaptative et distinctive

o   APPRENTISSAGE DES LANGUES : Nous soutenons la communication efficace mutuelle et enrichie, le développement de la conscience de soi et de l’identité, l’appréciation et le respect délibérés d’autres principes et valeurs à travers l’enseignement des langues qui promeut l’écoute efficace et la communication avec éloquence dans un environnement stimulant renforcé par l’intelligence émotionnelle

o   APPRENTISSAGE PAR LE SERVICE : Nous offrons de manière proactive des expériences d’apprentissage authentiques en éducation civile, qui forment des individus compatissants et éthiques, des personnalités socialement responsables munis d’intérêts pour le développement durable, la résilience et l’optimisme, qui ont un impact émotionnel sur la vie des autres

o   APPRENDRE À S’ÉPANOUIR : Nous nous efforçons de conseiller les élèves pour un équilibre mental et physique dans la conscience de soi, l’empathie, la motivation et l’autorégulation afin d’enrichir leur parcours d’apprentissage personnel et la découverte de leurs talents et de structurer leur appréciation culturelle

APPRÉCIER LA DIVERSITÉ : Nous apprécions les différences et les similitudes sociales, culturelles et religieuses motivées par l’éthique et les traditions de l’islam afin de créer une culture inclusive de paix et de respect qui peut s’engager harmonieusement et universellement